第九屆全國優秀兒童文學獎 幼兒文學述評：“新”閱讀背景下的幼兒文學

　　“全國優秀兒童文學獎”設立的“幼兒文學獎”，是一個有點特別的獎項。因為其他的獎項多是從體裁角度設置的，如，“小說獎”“詩歌獎”“童話獎”“散文獎”。惟獨“幼兒文學獎”是從閱讀年齡角度設置的。這一獎項的設置，正好反映了對這一門類的重視。

　　從某種意義講，幼兒文學是最像“兒童文學”的文學門類。其他年齡段的文學，有時很難區分出是兒童文學還是成人文學，特別是小說領域。

　　“幼兒文學很難寫好”，這幾乎是兒童文學界的共識。究其原因，主要是作家創作受到的“限制”太多——讀者對象是不識字的幼兒、篇幅不能太長、結 構不能太復雜、語言應該淺顯、寫出創意和新意很難。另外，“幼兒文學”和“幼兒讀物”常常又是混雜在一起的。例如一些兒歌，常常出現在幼兒教育中的“概念 認知”“習慣培養”中，顯得教育性過強，文學性受到質疑。當然，加上多年不變的“低稿酬制度”，愿意從事幼兒文學創作的作家越來越少，能靜下心來為幼兒創 作精品的作家就更少了。

　　文學的意義存在于閱讀中。近年來，幼兒閱讀的方式、種類和內容都發生了深刻的變化。由此，原創幼兒文學受到的挑戰超過以往。幼兒閱讀發生了哪些變化呢？

　　一、親子閱讀成為幼兒閱讀的主要方式

　　“親子閱讀”的概念提倡很多年了，但近年來格外深入人心。親子閱讀的理由，首先是幼兒不識字，需要大人的扶助。不過，這只是表層原因。教育學研 究認為，為幼兒朗讀作品，是發展其智力的重要途徑。有了用耳朵聽語言的體驗，以后孩子再學習認識文字，并通過文字進入語言世界，就能體會閱讀的樂趣。“日 本圖畫書之父”松居直先生甚至直言，圖畫書不是孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽的書。親子閱讀還是親子情感溝通的重要途徑，為孩子朗讀作品，能改變家 庭中親子溝通的內容和形式，讓“朗讀的時間”變成“愛的時間”。近年來，隨著社會對早期教育的重視，各種早期閱讀的講座、培訓也多起來，越來越多的幼兒家 長認識到親子閱讀的重要性，并在生活中踐行。

　　二、圖畫書成為幼兒閱讀的主要種類

　　“圖畫書”近10年來絕對是兒童文學界的熱詞。在過去，圖多字少的圖畫書不被大眾接受。這10年，圖畫書掀起了引進的熱潮。世界上最重要的圖畫 書獎項，如“凱迪克圖畫書獎”“格林納威圖畫書獎”“安徒生獎”中的作品，大部分都被譯介到中國。一些國際知名的圖畫書大師，如，艾瑞·卡爾、莫里斯·桑 達克、李奧·李奧尼、安東尼·布朗、伊芙·邦廷、安野光雅、巖村和朗的作品大部分都已經在中國出版，而且銷售良好，《猜猜我有多愛你》一年都能銷售40多 萬冊。這些大師有不少曾來訪過中國，這在兒童文學的其他領域是絕無僅有的。據統計，2012年出版的圖畫書就有4000多種，排在一些網絡書店銷售榜前列 的主要是圖畫書。

　　圖畫書的主要讀者對象是幼兒，也是幼兒閱讀的主體。大量世界經典圖畫書的引進，提升了讀者閱讀品位，也帶動了原創圖畫書的發展。目前，華文地區 有了“豐子愷兒童圖畫書獎”“信誼圖畫書獎”兩個獎項。這兩個獎項雖然由香港、臺灣的機構舉辦，同樣邀請大陸的作品參加比賽，對原創圖畫書起到了推動作 用。

　　實際上，本次參加幼兒文學獎評獎的作品，有不少是原創圖畫書。例如，曹文軒的《天空的呼喚》、梅子涵的《開飛機的大土豆》、保冬妮的《再見》、蕭袤的《鄉下動物園》。即使有些并不是嚴格意義上的圖畫書，文圖質量都有很大程度的提升。

　　三、故事成為幼兒閱讀的主要體裁

　　幼兒文學有多種體裁。不過，對幼兒來說，最吸引人的、最能打動他們的，無疑是敘事性強的故事，包括童話故事、生活故事、民間故事等。那些充滿趣 味、智慧、情感和價值觀的故事，幾乎能將閱讀的所有重要意義和目的得以充分實現。故事所具有的想象空間和迷人的內容，對孩子理解世界和社會、培養好奇心、 訓練語言能力以及促進親子感情等方面，都有著至關重要的作用。其他的一些幼兒文學的體裁，例如散文、詩歌，在幼兒閱讀中日益式微。

　　幼兒閱讀的這些變化，對原創幼兒文學的創作帶來了很大挑戰。本次參加幼兒文學評獎的作品共有41部。某種程度上也反映了創作對幼兒閱讀變化的回應，例如，原創圖畫書就占了41部作品中很大的比例。

　　從作家來看，有不少著名兒童文學作家都參與了幼兒文學的寫作，是從過去自己熟悉的領域“跨界”來創作的。例如，孫幼軍、葛翠琳、曹文軒、梅子 涵、周銳、王一梅、保冬妮。這些作家的作品多是圖畫書，不過，由于圖畫書有自己的運思規律(例如文、圖的互相搭配)，且圖畫書很大程度上取決于圖畫的質量 (這并非作家可以掌控)，所以上述作家的“跨界”似乎還沒有得到評委的認可。不過，這樣的“跨界”值得肯定，老作家創作經驗豐富，文筆老到，若能親自和畫 家做深入溝通，相信以后會有更優秀的作品出現。

　　從體裁上看，本次參加評獎的作品，各種體裁都有，比較齊全，也有創新。但各個體裁的比例并不令人滿意。例如兒歌，本次提交的作品只有老作家賴松 廷一人提交了4本。兒歌應該是最具有民族根性的幼兒文學種類，在閱讀上應該和圖畫書同等重要。如果說圖畫書可以引進，兒歌卻一定要原創。可惜的是，參評的 兒歌數量太少，支撐不起這一重要種類。皮朝暉的《長滿童話的舞臺》值得一提。多年來創作幼兒童話劇的作家很少，這個門類幾乎消失了。因為它的創作難度很 大，需要更全面的舞臺調度能力。可是，這一種類幼兒園和小學特別需要，關注兒童劇的人也越來越多。從這個意義上講，皮朝暉的探索非常有意義，可是“獨木不 成林”，這一部作品很難支撐起整個門類。王一梅的“微童話”《住在樹上的貓》也是一種新類型。“微童話”借鑒了微博篇幅形式，在140字內要寫出一篇童 話，其難度可想而知。當然，大家對“微童話”有懷疑、有爭論，但作家的探索精神值得肯定。

　　從題材上看，本次參評的作品除了有表現親情、自然、想象的常見題材外，作家在題材上有所拓展。保冬妮的《再見》，講到了城市拆遷中人對故屋的感 情，過去幼兒文學中較少涉及到；蕭袤的《鄉下動物園》，描寫了鄉下孩子的自在生活和閑適心情，梁培龍的水墨畫為這本圖畫書增色不少；單瑛琪的《小嘎豆有十 萬個鬼點子·好好吃飯》也是優秀的描寫當代幼兒生活的作品。

　　不過，在幼兒閱讀變革的年代，幼兒文學的創作對變革的回應顯得不夠及時、有力和充分。換句話說，本屆參評的幼兒文學作品整體上令人耳目一新、拍 手叫絕的作品似不多見。當然，這不能完全由作家來承擔責任，文學創作不是“工業”，更像是“農業”，一是慢，二是影響收成的因素更復雜。

　　不過，就創作而言，幼兒文學作家似乎可以思考更多“突破”，也需要沖破一些固化觀念。例如，作品如何更加切入深層的幼兒心理，而不是成人眼中的 “稚態化”描寫。當年，美國圖畫書作家莫里斯·桑達克的一本《野獸出沒的地方》，完全改變了人們對孩子“天真無邪”的想象，人們認識到幼兒的心里其實充滿 了恐懼、迷亂、狂野的情緒；又如，作品如何針對幼兒“聽賞”為主的閱讀特點，選擇用簡單的詞匯來表達，不但要聽得懂，還要聽起來有趣，在尋常中寫出新意； 再如，圖畫也是一種“語言”，這種語言是如何與文字語言融合、并與讀者互動的，這或許需要作家的進一步思考。幼兒文學作家如果能了解一下幼兒教育學和幼兒 心理學前沿的研究現狀，或許能開闊一些思路。

　　重要的是，幼兒文學在社會上引起的關注前所未有，閱讀人口急劇增加，這些都為幼兒文學的發展提供了條件。