科幻教育是少兒科幻創作者的責任
創作“恒星異客”系列少兒科幻作品的緣起，最初的想法是想寫一套送給女兒的書，講述一場星際戰爭的故事，以及一個看似平凡卻又血統獨特的女孩在紛飛戰火中的經歷和成長。
很多人都會問我，為什么要創作這樣體量龐大的系列故事呢？少年兒童看得完、看得懂嗎？一方面是為了講好“恒星異客”系列的終極主題，也就是“人類無法直接通過意識交流”這一千古難題。
大家不妨想一想：人類文明為什么發展出了這么豐富多彩的藝術？繪畫、音樂、建筑，甚至一件衣服、一個杯子、一道菜，都可以變成藝術產品。這或許是因為我們無法直接通過意識交流，為了尋求更多與他人的共鳴，就必須想盡辦法通過藝術的形式傳遞自己的情感和思考。再想一想：人類文明為什么如此依賴數學？這或許也是因為我們無法直接通過意識交流。不論多么復雜的自然語言，也不足以讓我們建立統一的思維標準和溝通標準，所以不得不倚重數學這個抽象且客觀的符號語言系統?？墒?，數學也會有過于冰冷的一面。從“人類無法直接通過意識交流”出發，衍生出來的是有關人類文明歷史、現在和未來的許多議題。我的創作的終極愿景，就是通過形態各異的外星文明之間的碰撞，盡可能全面地反映這些主題，進而反思人類的分歧與溝通、斗爭與發展。我希望每個讀者，當然也包括我自己的孩子，在讀過故事之后都能對人類文明有更深刻的理解。那么，怎么能保證孩子們看得完、看得懂呢？
第一是控制信息量?？苹米髌返男畔⒘科毡辇嬰s，尤其是在涉及到科學概念的時候，很容易把孩子看暈、看累。對此，“恒星異客”的做法是：既要扎實、嚴謹，又要想象有趣，按照孩子的知識基礎和接受能力來循序漸進地交代信息。比如“量子力學”這個概念，直接解釋的話，孩子們或者聽不懂，或者只能聽懂一點皮毛。因此，我在故事里先描寫了很多次恒星人的傳送過程，把過程寫得很有趣，每次都比之前的環節多一點點細節和知識，等到小讀者們充分地熟悉、接受，才會正式地用“量子力學”這個詞語把前面的內容串聯起來。
第二是把故事留在地球。和常見的星際題材作品不同，“恒星異客”系列故事里有上百種外星人，但他們都是陸續來到地球與主人公見面并發生關聯的。一家人都要在努力維持地球生活的前提下，再去應對星際層面的矛盾沖突。主人公何嘗不想去宇宙探險、去外星旅行呢？但籠罩宇宙的戰爭陰霾，卻讓她不得不留在地球上，優先保護人類家園的安危。因此，故事里處處都是孩子們熟悉的場景，只是因為外星人的到來而讓這些場景有了新變化。這種充滿校園元素的寫法，是降低小讀者閱讀門檻的重要保障。
第三是相信孩子的聰慧。我認為，兒童讀者之所以有些內容不易理解，只是因為他們欠缺相應的生活經驗，而不是因為他們的智力或理解能力不足。一個好的少兒科幻故事，要能夠通過情節和文字補足孩子的生活經驗?！昂阈钱惪汀毕盗泄适碌闹魅斯⒎鞘翘觳派倥?，她也是在一年又一年的成長中，才逐漸領悟到了關于人類和宇宙的各種奧秘。小讀者只要跟隨她的腳步，借由她的視角，自然也就能明白故事背后的理念和精神。
任何形式的文學藝術創作，只要在創作時就明確地面向少年兒童，天然地需要創作者具有強烈的社會責任感。我們不能只關注自己內心的表達，而要特別重視作品給讀者帶來的影響，以積極的教育導向為前提。因此，一部好的少兒科幻作品，在追求文學性、藝術性的同時，也應該兼顧教育性。換言之，科幻教育，不僅是少兒科幻作家理應具備的職業素養，更是我們理應承擔的社會責任。
（作者系少兒科幻作家）
