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2023年9月22日下午，第四屆"央美·魯信全國兒童美術書法作品大賽"終評評審工作于中央美術學院5號樓學術報告廳舉辦。大賽為中央美術學院與魯信集團旗下山東省魯信公益基金會聯合發起，由中央美術學院主辦，繼續教育學院承辦的公益性賽事。目前該賽事已成功舉辦四屆，大賽累計注冊人數10.4萬，大賽官方宣傳共獲得600余萬次的閱讀量，來自全世界38個國家與地區的累計投稿量8.2萬余件，繪畫組作品涵蓋國畫、油畫、水彩、馬克筆、鉛筆、電子繪畫、裝置、雕塑、剪紙等多種媒介和材質；書法組作品包括正書、行書等書體。

本屆大賽于2022年6月6日正式面向全國征稿，截止至 2022年8月28日，累計注冊人數3.3萬，投稿2.1萬余件。此次大賽主題分為三類：開放主題、美術組《我的世界》、書法組《書寫友誼》。經過13位中央美術學院專家、教授、知名學者的反復遴選，11位小朋友分獲9項主題獎，144位小朋友獲得大賽提名獎，512位小朋友獲得優秀獎。其中，每項大獎分三個年齡段評選，分別為：4 - 7歲；8 -10歲；11 -13歲。美術組設置 7 項主題大獎：最具藝術獎、最佳探索獎、最佳傳承獎、最佳敘事獎、最佳科技藝術獎、未來之星獎、魯信獎；書法組設置2項主題大獎：正書獎、行草書獎。大賽意在鼓勵孩子探索、感受并記錄身邊的生活，促進孩子們身心素質的全面成長，建立社會各界對兒童美術教育積極的價值認知，在引導與推動社會美育健康發展等方面發揮積極的作用。

01

尊重童趣天真，鼓勵多元化創造與發展

美育是一項時代工程，中央美術學院作為教育部直屬的唯一“雙一流”國際藝術名校，始終堅持弘揚中華美育精神，聚焦當代少兒美育發展。教育部《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中也指出，“落實立德樹人的根本任務，實現改進美育教學，提高學生審美和人文素養的目標，學校藝術教育承擔著重要的使命和責任，必須充分發揮自身應有的作用和功能。”通過大賽為契機，以“評選－引導－互動－伴隨成長”的創新模式，將更好地增進專業美育和社會美育的關聯，以期培養并提升少年兒童感受美、鑒賞美、想象美、創造美的能力，推動全國兒童美育與兒童美術創作的健康發展。

本次大賽終評邀請到中央美術學院專家、博士生導師、教授和專家學者們共同組成專業評委組，以尊重孩子們童趣天真的差異化表達，鼓勵少兒美術及書法創作的多元化發展為出發點，發掘和推出未來的藝術之星。

中央美術學院教授、中央美術學院繼續教育學院院長馮海濤介紹評委及評選工作細則。中央美術學院教授、中央美術學院繼續教育學院直屬黨支部書記馮杰，中央美術學院繼續教育學院副院長黃鸝任現場執委。

本屆評審工作嚴格遵循大賽提倡的全公益原則，全部評審工作以圍繞主題闡釋，以發現具有發展潛力的未來藝術之星為前提，旨在為廣大少年兒童提供一個平等、愉悅、學術、輕松的交流平臺。評審不是對少年兒童藝術潛力的終極判斷，更多的是體現中央美術學院對他們的發展建議與鼓勵。

其中，繪畫組評委有：中央美術學院非物質文化遺產研究中心原主任、人文學院教授、博士生導師喬曉光；中央美術學院藝術管理與教育學院美術教育學系主任、博士生導師、中國美術家協會美術教育藝委會委員陳淑霞；中央美術學院實驗藝術與科技藝術學院教授、博士生導師章燕紫；中央美術學院教授、中央美術學院理事會理事、中央美術學院附中校長胡西丹；中央美術學院教授、博士生導師、造型學科基礎部主任白曉剛；中央美術學院美術館直屬黨支部書記韓文超；中央美術學院攝影專業教授、博士生導師姚璐。

書法組評委有：第四屆、五屆中國書法家協會副秘書長、第七屆中國美術家協會副秘書長、現為中國書法家協會草書委員會副主任，榮寶齋藝術總監張旭光；中央美術學院學術委員會委員、博士研究生導師、中國畫與書法學院副院長徐海；中國藝術研究院篆刻院副院長、國家一級美術師、博士研究生導師尹海龍。

作為非物質文化遺產研究領域的專家學者，喬曉光教授談及整個美術教育需要納入社會學意識，要將對兒童審美心理的關注接入互聯網時代，與時俱進。同時他期待大賽能有更多的少數民族地區、鄉鎮地區的孩子參與進來，相信通過諸如剪紙、雕花、蠟染、刺繡、年畫以及唐卡等藝術形式，必將在培養兒童審美意識及藝術創作方面有更多出彩的表現。

兒童進行藝術創造的過程，核心更是體驗和感悟的過程，陳淑霞教授在接受采訪時表示美術教育更多的是讓孩子發揮自己的想象力，讓腦子變得更靈活聰明，所以說過程是非常重要的。尤其是低幼階段的孩子，更多的不是強調要孩子畫成什么樣，而是讓他們去接觸筆、墨、色彩和各類材料，要把體驗充分地融入到思維的啟迪與延展之中。

兒童的奇思妙想融于繪畫，呈現了天馬行空的想象。章燕紫教授鼓勵兒童在創作中具有創新意識，在對小畫家張容有的寄語中寫到：《我的世界》中使用了多種材料和手段，將現成品進行了拼貼、拓印并加上了手繪等技法，完美建構了屬于自己的世界，希望在未來成長中仍能不拘泥于規則，敢于突破，創造出更多更好的作品。

關于兒童接受專業基礎訓練的年齡段問題，中央美術學院附中校長胡西丹教授在接受采訪時談及：從事藝術創作想達到一個高的境界需要靠創意，小學階段應該更多的關注思維拓展，而不是進行考前的教育，否則會束縛孩子的思維，會對藝術產生排斥。若孩子決定走藝術生這條道路，建議可以在初一之后開始接觸專業基礎訓練，不宜太早。

從事造型學科教學，同時也是藝術家的白曉剛教授談到：兒童在不同年齡段的造型基礎與能力不同，孩子的繪畫造型更多的是出自內心的“形象思維”，在孩子們對事物有新鮮感的前提下，他們的視覺經驗有可能比成年人還要豐富和敏感。要讓孩子們自由地動筆，自由地調和顏色，自由地使用眼睛來感受自己、感受世界。

美術館的公共教育作為參與少兒美育的重要一環，具有不可替代的作用。中央美術學院美術館直屬黨支部書記韓文超老師認為，一方面通過展覽能使得孩子們接觸到比較成熟和優秀的藝術作品，從而提升兒童的審美水平。另一方面，美術館通過舉辦兒童藝術展也能將孩子們童“畫”無忌的想象力呈現出來，這對成人也是一種教育和啟發，是一種雙向輸出、雙向奔赴的交流。

談及作品投票依據，姚璐教授指出兒童大賽中往往小孩會揣摩大人的心理，這可能與大人在旁邊的教授有一定關系，希望最終評選留下來的是小孩們自己所創造出來的作品，而不是停留在手法上的炫技，因為只有通過兒童自己的眼光和心態去了解世界才是最有價值的。

02

關注差異性表達，建立兒童美育價值認知

“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也?！保ú淘啵Ｔ谛聲r代，美育不僅有助于提升大眾審美水平，增強幸福感，還有助于增進文化自信，培育正確價值觀。正如習近平總書記給中央美術學院8位老教授回信中強調：“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用”。

舉辦四年以來，“央美·魯信全國兒童美術書法作品大賽”始終秉持“全人教育”理念，伴隨中國少年兒童共同成長。為了促進多元藝術形式的交融，自第三屆大賽開始新增了書法單元。書法凝聚著千年中華文明與傳統傳承，通過修習書法，對于培養兒童了解中華文化之美，滋養文化底蘊有著重要意義。

兒童書法教育離不開取法經典與基礎能力的培養，張旭光老師在點評張琢苒同學的獲獎作品時提及三點理由：一是基本功好，絕大部分字都比較到位，經得起推敲；二是有文氣，自然書寫，品味比較高雅；三是在取法趙孟頫的同時，融入王羲之的力量感，結構方正，寓健麗于流美之中。

兒童學習書法最重要的是興趣，徐海教授認為學習書法不必要求太多，關鍵是要尊重孩子和培養興趣愛好，家長要多鼓勵多表揚。在書寫中，小孩子展現出的稚拙和天真的本性不僅對于學書法很重要，對于藝術所需的氣質培養也是很重要的，所以評選作品時也是站在這一方面去挑選的。

提高青少年的審美能力，需要運用傳統文化。論及導向性問題，尹海龍教授指出除了看傳統及基本功以外，更要與兒童的天真結合在一起，通過書法啟迪小朋友的天智很重要，天智也就是童趣。同時，也要放寬小孩的眼光，提高孩子的眼力，適當的給孩子們看一些經典作品。

03

大手拉小手，伴隨兒童健康成長

世界是什么樣？友誼里藏著多少故事？每個孩子都有自己獨特視角和記憶，孩子們的筆尖流露著對生活的觀察與記錄，也流淌著對中華優秀傳統文化的理解與熱愛，對科技、宇宙的幻想。面對著新奇的未來世界，通過“大手拉小手”的成長相伴，相信美育將與智育、德育并舉，激發想象力和創新意識，促進孩子們的全面發展和健康成長。

在本次大賽開放主題的設置上，針對 4-6 歲組參賽兒童，題目可由兒童自己擬定，更是旨在尊重兒童成長的規律，保護好兒童的天性，滿足并正確引導孩子好奇心、探索欲。美術組主題《我的世界》：希望孩子能夠借助畫筆，表現當下自己生活的世界、理想的世界和內心的世界，讓孩子們按照自己的想法去創造出理想的世界，鼓勵孩子真實的、真誠的去表達。書法組主題《書寫友誼》：通過對友誼的感知與書寫，希望促進孩子社交技能的發展，也有助于定義自我與認識自我。從而讓孩子們在溝通與交流中達到舒緩心理，促進健康成長的作用。