《行走的學校》：與時代共生共進
新時代少年兒童是中華民族偉大復興建設的準備者和參與者，他們的成長歷程與中國式現代化息息相關。希望出版社新近出版的《行走的學校》一書，就是一本既與時代共生共進，又堅持文學性追求的優秀兒童作品。
新安旅行團17年跋涉5萬里宣傳抗日，這是一段被深埋在歷史中的故事，可能除了它的親歷者、出發地的人們和陶行知的研究者，就少有人了解這段歷史。直到2021年5月30日習近平總書記給新安小學少先隊員們回信，人們才知道曾經有這樣一群少年，為了宣傳抗日，一走就走了17年，一走就走了5萬里的感人故事。
這是一本特別適合青少年閱讀，青少年也一定愛讀的書。《行走的學校》一書，成功地塑造了意志堅定、有責任擔當的劉紀宇、聰明淘氣的音樂少年章棗、在苦難中不斷成長的丁捷、繪畫天才童牧等英雄少年的形象。因為該書故事的主角與當今的青少年們年齡相當，有著相似的天性、相通的心靈、純粹的善良和愛國家愛人民的情懷；他們都一樣熱愛課堂之外自由而廣闊的天地，愛唱歌跳舞和各種課外活動；他們都向往家長和老師平等地對待他們，遇事通過民主的討論來傾聽和尊重他們的想法，就像新安小學的汪校長遇事總是先問孩子們“你們說怎么辦”？所以，他們會被書中劉紀宇、章棗、丁捷，童牧的成長故事深深吸引，樂于閱讀。
這是一本適合教育工作者閱讀的書。書中的靈魂人物汪校長秉承陶行知“生活就是課堂”的教育理念，把生活當課堂，把社會當學校，教、學、做合一，在新安小學推行“人人都當小先生”，“輪值當主席”等方法，培養孩子們熱愛學習，熱愛勞動，獨立思考，勇于擔當的能力。在讀這本書之前，對絕大多數人來說，“生活即教育，社會即學校”也許只是一個教育理念，有它的合理性，但難以踐行，但是新安旅行團團員17年、5萬里的成長之旅為這一教育理念作了最扎實的注腳。
這也是一本適合新聞工作者閱讀的書。新安旅行團的團員雖然只是一群十多歲的孩子，但是，他們個個都是合格的宣傳員。他們的宣傳對象極為廣泛——不局限于人口集中的城市，而是特意選擇到偏僻落后、封建愚昧氣息更濃的農村；不局限于知識分子群體，而是要喚醒不識字的、少有人關注的農民、牧民、工人等眾多的普通老百姓。他們的宣傳載體十分豐富——包括演講座談、唱歌跳舞、演戲演電影、辦報寫書、放電影、畫壁報漫畫等。并且，他們的宣傳形式靈活多變——針對不同的對象采用不同的方式。
《行走的學校》的作者鄒雷用他的筆墨刻畫了一群十五六歲的少年，他們的身上始終洋溢著樂觀和勇氣，他們內心始終堅守著真善美。在國家危難之際，以他們的語言、歌唱、寫作、表演，以他們弱小的肩頭扛起宣傳抗日的重擔，今天的我們，應該記住這一段歷史。同時，該書對當代教育具有啟迪意義，在精神上、思想上，能引領和激勵當代青少年，特別是新安旅行團的團員們好學上進、團結友愛、自主自立、勇于實踐、關心集體的優秀品質，愛國奮進的精神境界、樂于奉獻的責任擔當，正是新時代的青少年們需要繼承和弘揚的。
（《行走的學校》鄒雷/著，希望出版社）
