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《爸爸星》，高滿航/著，新蕾出版社2021年6月第一版，28.00元

新蕾出版社最近出版了曾經在火箭軍服役多年的青年作家高滿航的長篇兒童小說《爸爸星》。這是一部內容很獨特的、也是兒童文學長篇小說領域很少見的作品。它以火箭軍軍隊生活為背景，書寫了一位忠于職守的軍官爸爸與隨軍生活的兒子和妻子之間的矛盾、交鋒、理解、思念，展現了他們的生活和心理的發展與變化。故事新穎生動，人物形象活潑可愛，描繪細膩，讀來感人至深。

如果關心中國軍隊歷史的話，都知道，在六七年前，即2015年12月31日，中國人民解放軍火箭軍才正式成立。中國人民解放軍火箭軍是中國人民解放軍中以陸基戰略核導彈和常規導彈為基本裝備、主要執行戰略威懾、核反擊和常規導彈打擊任務的一支重要軍種。它可與其他軍種聯合作戰，也可單獨作戰?；鸺娛侵袊鴳鹇酝氐暮诵牧α?，是中國大國地位的戰略支撐，也是維護國家安全的重要基石。

當今的孩子們，從小就聽家長和老師們講述解放軍戰斗英雄的故事，也看過電影和教科書以及各種課外圖書里的戰爭場面和戰斗描寫。他們是在這樣的環境中長大的，他們懂得誰是最可愛的人，他們熱愛人民軍隊，熱愛戰士，更熱愛英雄。不過，這些年來我國兒童文學長篇小說大多是表現和描繪校園生活、農村生活、城市生活、留守兒童等內容，也有的是歷史故事、童話和科幻故事，卻很少見到直接涉及軍旅、特別是火箭軍生活的作品。因此，《爸爸星》的出版就具備了特殊的重要意義。

小說《爸爸星》中的小主人公是小學四年級的男生黃豆，他的爸爸黃斌是火箭軍的一名軍官、肩負重任的參謀長。他常年在深山老林及高原荒漠里執行導彈發射試驗任務，隨時隨地的一句命令“有任務！”，就讓他多次“違約”“失信”于兒子，這讓兒子黃豆心生不滿與怨恨。媽媽原是爸爸的同學，大學畢業在另一個城市工作，為了支持爸爸工作，就帶著黃豆做了隨軍家屬。他們一家最大的特點就是“不穩定”，隨時隨地都可能立刻轉移。因為火箭軍只有不斷地轉移和隱蔽，才能最有效地打擊敵人，保護自己。黃斌和家人離多聚少，黃豆經常轉學，也見不到爸爸。他的學習成績急劇下降。異地轉學、家庭矛盾、同學們的誤解，一系列的問題影響著他們這對父子的關系。這個過程是無奈的，也是痛苦的，但是，人是有情感的，人是有精神的，在經歷了父子之間的不理解、怨恨、分離、重聚，以及實地的經歷與感受之后，黃豆終于理解了爸爸的責任和堅守，理解了火箭軍軍人對祖國、對人民、對黨的那種坦蕩胸懷與那份擔當、那種執著、那種忠誠。黃豆的腦海里產生了激烈的思想斗爭，他目睹了爸爸的軍人風采，他接受了火箭軍不斷轉移的現實，他理解了爸爸的“無奈”，他已經視爸爸為楷模，堅定不移地認同爸爸是大男子漢，是個英雄……

小說《爸爸星》里的人物并不多，情節也不很復雜，它的主要矛盾就是黃斌、黃豆父子二人之間的種種誤解。這種誤解是軍隊、軍種、軍人的特點與少年兒童的年齡、經歷、心理成長的局限與過程的錯位造成的。這樣的錯位現象，作者看得很準，抓得到位，處理得不僅合理，還非常細膩、生動，從而體現了作者在挖掘主題、描繪事件、處理矛盾、刻畫人物心態等方面的寫作實力。在這一過程中，作者使用了情節雙線交錯進展的寫作方法，一條線是兒子黃豆的處境、心理、與爸爸的糾葛、與同學們的互動，發展并進行著。比如，爸爸失信，黃豆埋怨，媽媽批評他，他對媽媽說：“要說沒救，最先沒救的是你們大人。爸爸撒了多少次謊了？ 他說參加接力賽，沒來！ 他說周末回來陪我拼城堡，也沒來！ 一次又一次，是不是撒謊成性？ 你怎么不說他，就知道說我？ 就算我撒謊，也是跟你們大人學的！”如此生動的孩子的話語，活靈活現，不僅真實，也表現出了兒童的個性。當黃斌帶黃豆去觀看火箭發射的情景時，黃豆看到了夜空中“有光點升起，像翩翩的螢火蟲，也像撲閃的燭焰。那點燃在黑色夜幕里的點點星光緩緩升起，就像從大地和群山間兀自生出，向著高處的星星和月亮追逐而去?！秉S豆興奮地大喊：“爸爸，快看！ 星星，那邊有顆星星，飛起來了！”“不是一顆，你看，后邊還有呢！”“爸爸，你看，又有一顆！”黃豆放聲大叫著。終于，黃斌松了口氣，也好像突然意識到了黃豆的存在，興奮地轉過身問黃豆：“兒子，數了沒有，一共看到了幾顆星星？”“八顆！”黃豆脫口而出。從此，黃豆懂得了，爸爸的工作就是和戰友們一起試驗、發射這些“星星”、時刻準備著打擊敵人，他們是保衛祖國的“最可愛的人”。另外，在黃豆的思想轉變中，黃斌帶他去烈士陵園、祭奠已經犧牲的師傅沈知非，并講述烈士事跡，也起到了十分重要的作用。講述烈士沈知非與黃斌之間的師徒關系，以及他的犧牲過程，對黃豆同樣起到了極大的教育作用。不僅如此，更重要的是這里寫了三代人的傳承，以及做一個男子漢、做一個有精神、有作為、有擔當的愛國者的傳承。這一部分在書中起著壓艙石的作用，起著一把火炬引路的作用，非常精彩，非常感人。

與黃豆那一條脈絡交錯進行的另一條是黃斌的生活與經歷的線索。按一般規律，一部小說的人稱是應該統一的，要么是第一人稱，要么是第二或第三人稱，可是在《爸爸星》里，黃豆部分用的是“我”第一人稱，可到了黃斌卻變成了“他”，第三人稱。作者在這樣的處理中，把握得恰到好處。作者在塑造黃斌這一人物典型的時候，具體生動地描繪了他那執著、堅毅、忠誠的個性。這不僅感動著黃豆，也感動著我們。特別是黃斌參加國慶閱兵時，那堅毅性格的刻畫，感動得讓人熱淚盈眶：“幾年前，黃斌和戰友參加導彈發射任務的時候突遭險情，他挺身而出化險為夷，但受了腰傷。后來雖然傷愈，但一遇上陰雨天或者過度疲勞，傷處就會隱隱作痛。隨著集訓強度日益增大，他就算加量吃止疼藥也不管用了，每天訓練之前還得抹上止疼膏，然后用紗布把受傷的部位緊緊地捆起來，用強力壓迫肌肉來盡量減輕疼痛?？墒牵S著天氣越來越熱，每天被紗布長時間緊緊捆著的皮膚反復過敏起疹，黃斌的疼痛感也越來越強烈……”當然，最讓人感動的還是黃斌因過度疲勞而暈倒昏迷不醒的情節，把人物形象的刻畫推向了一個新的高度，完成了一個高大而又平凡的優秀火箭軍軍官典型藝術形象的塑造。通過對黃斌的事跡的細膩描繪，讓我們形象地看到了他的生活軌跡、成長過程，也讓讀者讀到了兩代人的成長、心路歷程，為我們樹立了一個大男子漢和一個小男子漢兩個完全迥異的人物藝術典型，為兒童文學大花園增添了更多的生活色彩與形象品類。

在閱讀《爸爸星》這部長篇小說的時候，我們會清晰地看到作者的創作初衷：“我決定，給孩子們講一講我身邊那些英雄的故事。寫下《爸爸星》就是想給孩子們呈現和平時期真實的軍隊、真實的軍人，讓他們知道一切歲月靜好，皆因有人負重前行。我更想塑造一個和平歲月里的英雄，讓孩子們懂得真正的英雄既是飛身堵槍眼、舍身炸碉堡的人，也是日復一日堅守初心和使命的普通人?！闭f得真是太好了！