新時(shí)代兒童閱讀的展望
新時(shí)代呼喚新?lián)?dāng)，新時(shí)代需要新作為。國(guó)家和民族期盼少年兒童健康成長(zhǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。實(shí)現(xiàn)兒童閱讀的更好發(fā)展，要將兒童閱讀放到中華民族偉大復(fù)興的大局當(dāng)中去考量。黨和國(guó)家高度重視兒童閱讀工作，兒童閱讀的面更廣，更深入，形態(tài)更加豐富，效果更加突出，我們兒童閱讀的參與者、從業(yè)者、推動(dòng)者，都應(yīng)該以此為契機(jī)，努力開(kāi)創(chuàng)兒童閱讀的新局面。
2017年，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)在北京召開(kāi)。“新時(shí)代”這一詞匯，在十九大報(bào)告中一共出現(xiàn)了35次，并且入選國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布的“2017年度十大流行語(yǔ)”。從此，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)“新時(shí)代”，而“新時(shí)代”也成了我們國(guó)家、民族發(fā)展的主題詞、關(guān)鍵詞。
十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”新時(shí)代，是承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代，是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，是我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類(lèi)做出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。
縱觀天下大勢(shì)，我國(guó)正處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，世界正處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩。重要戰(zhàn)略機(jī)遇期與重大風(fēng)險(xiǎn)期并存，光明前景與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)兩種趨勢(shì)同在，構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的顯著特征。新時(shí)代是做大事、成大事的時(shí)代。我們處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，第一個(gè)百年目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，第二個(gè)百年目標(biāo)正在開(kāi)篇。新時(shí)代呼喚新?lián)?dāng)，新時(shí)代需要新作為。國(guó)家和民族期盼少年兒童健康成長(zhǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
新時(shí)代兒童閱讀的新機(jī)遇
“全民閱讀，兒童優(yōu)先。”新時(shí)代將是兒童閱讀更受重視的時(shí)代，將是兒童閱讀真正意義的大時(shí)代。新時(shí)代兒童閱讀擁有巨大的新機(jī)遇。
其一，近些年，在黨和國(guó)家一系列政策引導(dǎo)及引領(lǐng)下，全民閱讀的環(huán)境及氛圍日益形成。兒童閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)，是整個(gè)國(guó)家閱讀的起點(diǎn)，家庭、學(xué)校及社會(huì)各界一直在大力推動(dòng)。中國(guó)有巨大的市場(chǎng)，同時(shí)中華民族有重視家庭、重視教育的傳統(tǒng)，這為兒童閱讀的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。
其二，從國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的層面來(lái)看，“二孩政策”“三孩政策”的實(shí)施，意義重大。根據(jù)《中國(guó)新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》發(fā)布的數(shù)據(jù)，中國(guó)現(xiàn)在年人均買(mǎi)書(shū)不足6本，而在歐洲一些國(guó)家，人均閱讀率達(dá)到一年幾十本。從這一角度來(lái)看，我們?cè)诖龠M(jìn)閱讀率提升方面還有很大的空間。
其三，黨和國(guó)家對(duì)教育的高度重視。最近，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，社會(huì)反響熱烈。這是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出的重要決策部署，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，為中華民族偉大復(fù)興奠基的大事，無(wú)疑是給予了少年兒童更廣闊的成長(zhǎng)空間，也讓兒童更加回歸天性，擁有更多、更自由的學(xué)習(xí)、閱讀等時(shí)間。
其四，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代極大地改變著我們的生產(chǎn)、工作、生活方式，傳統(tǒng)的紙媒體閱讀也不可避免地受到了沖擊。在這一時(shí)代背景下，閱讀媒介、閱讀形式、閱讀心理等都發(fā)生了變化。隨著5G時(shí)代的到來(lái)、中國(guó)家庭教育理念現(xiàn)代化程度的提高和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，兒童閱讀會(huì)因剛需的拉動(dòng)而繼續(xù)保持發(fā)展勢(shì)頭。
新時(shí)代兒童閱讀的新趨勢(shì)
從當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體走向和世界百年未有之大變局的趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)新時(shí)代兒童閱讀的熱點(diǎn)，依據(jù)兒童閱讀的閱讀文化、閱讀門(mén)類(lèi)、閱讀形態(tài)、閱讀載體等閱讀元素，將會(huì)聚焦在傳統(tǒng)文化閱讀、紅色文化閱讀、科普讀物閱讀、圖畫(huà)書(shū)閱讀、世界經(jīng)典讀物閱讀、分級(jí)分類(lèi)閱讀、融媒體閱讀等方面。
一、傳統(tǒng)文化閱讀
傳統(tǒng)文化是國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的基石。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌，在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，黨和國(guó)家一直高度重視振興傳統(tǒng)文化，一系列培育文化自信、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、挺立中華文化主體性的文化實(shí)踐不斷拓展，彰顯自身理念風(fēng)范、民族創(chuàng)造、價(jià)值內(nèi)涵和精神追求的文化發(fā)展主題已經(jīng)形成。2017年，中辦、國(guó)辦出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，首次以中央文件形式專(zhuān)題闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作。最近，中央宣傳部正式印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程“十四五”重點(diǎn)項(xiàng)目規(guī)劃》，繪就未來(lái)五年傳承發(fā)展工作的藍(lán)圖，足見(jiàn)黨和國(guó)家振興傳統(tǒng)文化的決心。
從傳統(tǒng)文化精華中汲取文化自信，也應(yīng)“從娃娃抓起”。2018年9月26日，國(guó)慶前夕，教育部、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)了一份重磅文件——《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀、書(shū)寫(xiě)、講解等文化實(shí)踐活動(dòng)，挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，引領(lǐng)社會(huì)大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩(shī)詞歌賦、親近中華經(jīng)典，更加廣泛深入地領(lǐng)悟中華思想理念、傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神。其目標(biāo)之一是到2025年，使社會(huì)大眾尤其是青少年更加熱愛(ài)中華經(jīng)典，具有自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)和高度的文化自信。
除了中華經(jīng)典誦讀工程，國(guó)家、政府機(jī)構(gòu)、民間組織自覺(jué)圍繞傳統(tǒng)文化策劃了越來(lái)越多令人耳目一新的活動(dòng)，例如中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)、中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等電視節(jié)目的熱播，在中小學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化、京劇進(jìn)課堂等活動(dòng)，都助推了傳統(tǒng)文化在少年兒童中間的傳承和弘揚(yáng)。
當(dāng)下兒童圖書(shū)領(lǐng)域的國(guó)學(xué)熱、詩(shī)詞熱正是國(guó)家提倡弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)果。過(guò)去我們對(duì)孩子的傳統(tǒng)文化教育有所忽視，現(xiàn)在有國(guó)家層面的鼓勵(lì)和推動(dòng)是一件好事。讓孩子學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要特別注意‘優(yōu)秀’二字，這樣才能為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下牢固的根基。”2016年，中國(guó)大百科出版社的《故宮里的大怪獸》脫穎而出實(shí)現(xiàn)熱賣(mài)，這部作品是一本關(guān)于故宮的原創(chuàng)兒童文學(xué)作品，作者常怡將故宮的歷史知識(shí)、民俗典故等融入其中，將中國(guó)傳統(tǒng)元素與童話融為一體，可謂是一大創(chuàng)新。未來(lái)，傳統(tǒng)文化大閱讀會(huì)長(zhǎng)期成為一種基礎(chǔ)閱讀、經(jīng)典閱讀、火爆閱讀。
二、紅色文化閱讀
2021年是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全社會(huì)開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，對(duì)開(kāi)展“四史”宣傳教育作出了部署，并特別強(qiáng)調(diào)了青少年的“四史”學(xué)習(xí)。“四史”宣傳教育，是典型的紅色基因教育，紅色文化教育，主題主線教育。廣義上的紅色書(shū)籍,是包含所有有關(guān)中國(guó)“四史”題材的書(shū)籍。紅色經(jīng)典童書(shū)的精神力量，具有強(qiáng)烈穿透力，感染、感動(dòng)著一代代小讀者。因此，紅色經(jīng)典、紅色文化閱讀，正是傳承紅色基因最有效、最直接、最重要的路徑之一。在全黨全社會(huì)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的浪潮中，少年兒童的紅色閱讀也得到高度重視，出現(xiàn)了新的閱讀高潮。如青島出版社的《寫(xiě)給青少年的黨史》系列圖書(shū)，創(chuàng)新了黨史的故事化敘述和問(wèn)答式的表現(xiàn)方式，貼近青少年的閱讀習(xí)慣、接受能力，是黨的理論通俗化和大眾化的一次探索與嘗試，先后入選2020年度國(guó)家出版基金資助項(xiàng)目、中宣部2020年主題出版重點(diǎn)出版物、中宣部?jī)?yōu)秀通俗理論讀物出版工程等，社會(huì)效益巨大。
除了革命題材、抗戰(zhàn)題材小說(shuō)，還有以英雄、先鋒、先烈、奮斗者、“時(shí)代楷模”等人物故事為題材的童書(shū)也出現(xiàn)閱讀熱。進(jìn)入新時(shí)代，民族英雄、時(shí)代楷模、大國(guó)工匠逐漸進(jìn)入公眾視野，讓少年兒童明白，中國(guó)真正的明星，不是那些流量明星，而是國(guó)家棟梁。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，這些偶像或榜樣，起到了弘揚(yáng)正能量、塑造積極人生觀的作用。這樣的人物，應(yīng)該成為他們眼中的明星，值得“追”。大國(guó)之初始于少年，每個(gè)少年兒童的成長(zhǎng)都需要英雄楷模的故事去滋養(yǎng)，需要時(shí)代先鋒的事跡去激勵(lì)，做到心有榜樣。這種英雄故事的閱讀也是一種紅色閱讀。接力出版社與黨建讀物出版社重磅推出“中華先鋒人物故事匯”就是這方面的典型代表。
紅色閱讀的繁榮與紅色童書(shū)的大量出版也是分不開(kāi)的。少兒出版向來(lái)將社會(huì)效益放在首位，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)一步發(fā)展，童書(shū)市場(chǎng)所體現(xiàn)出來(lái)的導(dǎo)向性原則更為明顯，呈現(xiàn)出一大批緊扣時(shí)代主題、宣傳社會(huì)正能量的圖書(shū)。有的出版社甚至開(kāi)始探索“跨界”，將動(dòng)漫卡通、影視網(wǎng)游等諸多元素融入小讀者的閱讀生活，講好紅色故事。江蘇鳳凰少年兒童出版社的“童心向黨·百年輝煌”叢書(shū)，選取了中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)16個(gè)具有代表性的兒童個(gè)體或群體，以繪本的形式呈現(xiàn)他們的感人故事；還有不少民營(yíng)出版社在嘗試插畫(huà)版、美繪版、立體書(shū)、有聲讀物等多種表現(xiàn)形式，以多樣形式吸引小讀者閱讀紅色童書(shū)。未來(lái)，這一熱潮還將繼續(xù)下去。
三、科普讀物閱讀
少兒科普?qǐng)D書(shū)是少兒圖書(shū)的一個(gè)重要類(lèi)別，以淺顯易懂，生動(dòng)有趣的方式為少年兒童介紹科學(xué)知識(shí)，是孩子認(rèn)知世界的一扇門(mén)。科教興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)，從當(dāng)前我國(guó)蓬勃發(fā)展的科普百科類(lèi)童書(shū)出版即可見(jiàn)一斑。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略大力實(shí)施,創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成果豐碩,如天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)、高鐵等重大科技成果相繼問(wèn)世,“可上九天攬?jiān)?可下五洋捉鱉”的夢(mèng)想早已成為現(xiàn)實(shí)。國(guó)之重器的深入人心，使科普也成為閱讀的關(guān)鍵詞。根據(jù)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，近兩年，科普百科類(lèi)童書(shū)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，在少兒圖書(shū)市場(chǎng)碼洋占比大幅提升，其中新書(shū)碼洋占比成為各細(xì)分門(mén)類(lèi)中最大者。2021年上半年，少兒科普類(lèi)表現(xiàn)超過(guò)童書(shū)的傳統(tǒng)熱門(mén)板塊兒童文學(xué)，尤其受到很多社群電商、直播帶貨的青睞。
這與國(guó)家對(duì)科學(xué)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)讀物的重視，讀者的興趣日益濃厚，出版品種也越來(lái)越豐富有很大關(guān)系。目前來(lái)看，在強(qiáng)勁需求下，近兩年兒童科普類(lèi)的品種和規(guī)模都在急速增長(zhǎng)，很多少兒社碼洋規(guī)模因此得到大幅增長(zhǎng)。過(guò)去我們強(qiáng)調(diào)兒童閱讀，已經(jīng)有了很大的成效，但總體來(lái)說(shuō)，“文學(xué)少年”較多，“科學(xué)少年”較少。實(shí)際上，科普讀物一般科技含量比較高，不僅可以提升兒童的綜合素養(yǎng)，更培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，滿足好奇心、科學(xué)思維發(fā)展的需求，還可以提振精神，增強(qiáng)科學(xué)自信、民族自信，所以受到越來(lái)越多的家長(zhǎng)的關(guān)注。2020年受疫情影響，長(zhǎng)時(shí)間的居家防控使得孩子和父母在一起的時(shí)間增多，這對(duì)于少兒版塊結(jié)構(gòu)的影響還是比較明顯的，尤其是適合親子閱讀的啟蒙類(lèi)、互動(dòng)類(lèi)和科普類(lèi)圖書(shū)增幅比較明顯。
當(dāng)前的科普閱讀市場(chǎng)上，由于國(guó)外的引進(jìn)版兒童科普品種起步較早，無(wú)論是品質(zhì)還是品牌，相對(duì)比較成熟，在讀者中的認(rèn)知度比較高。可喜的是，有越來(lái)越多優(yōu)秀的原創(chuàng)兒童科普?qǐng)D書(shū)在內(nèi)容和形式方面精工細(xì)作，市場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)異，得到了家長(zhǎng)和小讀者一致的認(rèn)可。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為圖書(shū)形式帶來(lái)日新月異的變化。少兒原創(chuàng)科普?qǐng)D書(shū)正在崛起，未來(lái)還有更大的提升空間。
四、圖畫(huà)書(shū)閱讀
從兒童閱讀的內(nèi)容上看，兒童文學(xué)及圖畫(huà)書(shū)一直是近年兒童閱讀的熱點(diǎn)。國(guó)際研究表明，圖畫(huà)書(shū)是學(xué)齡前兒童、低幼兒童閱讀最好的一個(gè)載體，特別是對(duì)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣有很大幫助。
圖畫(huà)書(shū)或者叫繪本，在國(guó)外已經(jīng)發(fā)展了近百年了，中國(guó)真正意義上的原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)是本世紀(jì)以后才開(kāi)始慢慢發(fā)展起來(lái)的。因?yàn)閲?guó)家實(shí)力增強(qiáng)，家庭的采購(gòu)能力增強(qiáng)，所以我們有可能來(lái)做圖畫(huà)書(shū)，有可能讓更多的小朋友來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
隨著時(shí)代發(fā)展，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)成為新時(shí)期我國(guó)童書(shū)出版繁榮發(fā)展的新亮點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)出版之風(fēng)正勁，圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作與出版更加精細(xì)化，作品的思想性和藝術(shù)性不斷提高，營(yíng)銷(xiāo)的商業(yè)模式也愈發(fā)成熟，中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)走入發(fā)展大時(shí)代。雖說(shuō)我們國(guó)家目前的圖畫(huà)書(shū)作品與國(guó)外還有差距，但是這幾年，中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)發(fā)展很快，水平越來(lái)越高，體現(xiàn)中國(guó)特色的好的圖畫(huà)書(shū)越來(lái)越多，而且正慢慢走向國(guó)際。
中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)以及原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，與國(guó)家的重視與扶持，與出版機(jī)構(gòu)的全力投入，與作家畫(huà)家的創(chuàng)作熱情、創(chuàng)造力的高漲，與兒童閱讀的業(yè)態(tài)繁榮都息息相關(guān)。打磨推出精品力作會(huì)是原創(chuàng)兒童文學(xué)及圖畫(huà)書(shū)未來(lái)共同的方向。在講好中國(guó)故事、傳承中國(guó)文化、表達(dá)中國(guó)自信的精神感召下，在激勵(lì)中國(guó)原創(chuàng)的機(jī)制保障下，貼近中國(guó)孩子的現(xiàn)實(shí)生活與內(nèi)心世界，優(yōu)秀中青年作家的兒童文學(xué)創(chuàng)作成果會(huì)更豐富、更多樣、更有質(zhì)量及影響力，而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)積累，富有想象力和獨(dú)特創(chuàng)意、圖文設(shè)計(jì)有更高水準(zhǔn)、藝術(shù)及表現(xiàn)形態(tài)更成熟的原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)也將越來(lái)越多地涌現(xiàn)。
未來(lái)圖畫(huà)書(shū)有可能會(huì)成為低幼閱讀最重要的載體，在少年兒童報(bào)刊整體下滑的不可逆態(tài)勢(shì)下，圖畫(huà)書(shū)很有可能會(huì)取代兒童啟蒙報(bào)刊。這與國(guó)際上的發(fā)展現(xiàn)狀也是接軌的。
五、世界經(jīng)典讀物閱讀
改革開(kāi)放以來(lái)，童書(shū)出版廣泛深入的的對(duì)外交往，使我國(guó)已經(jīng)成為世界上引進(jìn)國(guó)外童書(shū)最多的國(guó)家之一。如我國(guó)是《安徒生童話》出版品種最多、印行數(shù)量最大的的國(guó)家，我國(guó)是引進(jìn)出版國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞獎(jiǎng)、凱迪克獎(jiǎng)等世界級(jí)童書(shū)大獎(jiǎng)最多的國(guó)家。并且，中外作家、畫(huà)家共同完成一本書(shū)的創(chuàng)作，或者中外文同時(shí)出版等合作出版，也越來(lái)越多。可以說(shuō)，我國(guó)一些城市的少年兒童，已經(jīng)和許多國(guó)外的少年兒童站在同一條閱讀起跑線上。
隨著出版全球化和國(guó)際化，引進(jìn)版童書(shū)成為我國(guó)兒童閱讀市場(chǎng)炙手可熱的暢銷(xiāo)品種。大量引進(jìn)版童書(shū)出現(xiàn)在兒童閱讀中，一方面培育了閱讀環(huán)境，提高了兒童閱讀的整體水平，同時(shí)鼓勵(lì)原創(chuàng)童書(shū)參與國(guó)際高質(zhì)量童書(shū)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，為我國(guó)兒童讀者提供多元化童書(shū)選擇。但在童書(shū)引進(jìn)中，我們也清醒地看到，由于我國(guó)童書(shū)市場(chǎng)廣闊，童書(shū)需求量巨大，也存在一些不良現(xiàn)象，如低質(zhì)量引進(jìn)、版權(quán)抬價(jià)競(jìng)爭(zhēng)等。
隨著中國(guó)童書(shū)對(duì)外開(kāi)放的力度越來(lái)越大，毫無(wú)疑問(wèn)，我國(guó)的童書(shū)引進(jìn)將從“大數(shù)量引進(jìn)”向“高質(zhì)量引進(jìn)”轉(zhuǎn)化。兒童閱讀所選擇的引進(jìn)版圖書(shū)，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的國(guó)際上高質(zhì)量的經(jīng)典圖書(shū)。我們的新時(shí)代兒童閱讀，應(yīng)該是世界經(jīng)典讀物閱讀。當(dāng)前我們需要強(qiáng)調(diào)的，是增強(qiáng)文化自信意識(shí)。我國(guó)不僅具有燦爛的傳統(tǒng)文化，隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)現(xiàn)代文化也有巨大的進(jìn)步。在許多領(lǐng)域，我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距日益縮小，有些領(lǐng)域甚至已經(jīng)趕上或超前。引進(jìn)童書(shū)，是為了提升兒童讀者對(duì)多元文化的認(rèn)知和接納能力，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、面向世界的自信之舉。近年來(lái)，我國(guó)版權(quán)引進(jìn)與輸出的逆差已大大縮小，走出去的成效越來(lái)越顯著，這些都是有力的明證。
六、分級(jí)分類(lèi)閱讀
分級(jí)閱讀，是指按少年兒童讀者年齡段來(lái)進(jìn)行分級(jí)的閱讀。分級(jí)閱讀，閱讀的針對(duì)性強(qiáng)，閱讀的精準(zhǔn)度高，閱讀的效果好。分級(jí)閱讀，在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)是實(shí)施多年的兒童閱讀推廣中的成熟做法，如美國(guó)的藍(lán)思分級(jí)閱讀。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的分級(jí)閱讀受到各個(gè)方面的廣泛關(guān)注。許多兒童閱讀推廣機(jī)構(gòu)、閱讀推廣人、出版機(jī)構(gòu)都開(kāi)始制訂自己的分級(jí)閱讀辦法。但由于種種不同的原因，分級(jí)閱讀基本上是自行其是，各自為政，各搞一套，分級(jí)混亂，書(shū)單滿天，效果甚微。在新時(shí)代，期盼有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，集中全國(guó)之力、集中全國(guó)智慧，用專(zhuān)業(yè)的力量辦專(zhuān)業(yè)的事，讓分級(jí)閱讀真正成為少年兒童喜愛(ài)的閱讀辦法，真正成為社會(huì)的新時(shí)尚。
分類(lèi)閱讀，是指按童書(shū)的類(lèi)別或讀者群的類(lèi)別進(jìn)行的閱讀。分類(lèi)閱讀，閱讀的共同性強(qiáng)，閱讀的差異性也強(qiáng)。當(dāng)下，我國(guó)的各式各樣的分類(lèi)閱讀蓬勃發(fā)展。如親子閱讀，不僅在大城市廣泛開(kāi)展，并且，在我國(guó)的二三線城市也有所普及。越來(lái)越多的年輕父母認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，開(kāi)始引導(dǎo)孩子主動(dòng)加入這一隊(duì)伍。像悠貝親子閱讀圖書(shū)館，是國(guó)內(nèi)第一家推廣親子閱讀的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。悠貝面向親子家庭提供閱讀規(guī)劃、指導(dǎo)與服務(wù)線下專(zhuān)業(yè)閱讀機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在已覆蓋全國(guó)31個(gè)省自治區(qū)直轄市，300個(gè)城市，落地超3000家悠貝親子圖書(shū)館，倡導(dǎo)家長(zhǎng)們“和孩子一起讀書(shū)”，幫助兒童建立良好的早期閱讀習(xí)慣。又如許多應(yīng)運(yùn)而生的繪本館、公共圖書(shū)館、學(xué)校讀書(shū)角、班級(jí)圖書(shū)墻等，豐富多彩，生動(dòng)活潑。此外，針對(duì)高齡段的兒童文學(xué)書(shū)閱讀，目前語(yǔ)文教育中已經(jīng)越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)整本書(shū)閱讀，不少學(xué)校和班級(jí)主動(dòng)開(kāi)展課外集體閱讀活動(dòng)。例如全國(guó)知名的閱讀推廣機(jī)構(gòu)“百班千人”開(kāi)展的讀寫(xiě)計(jì)劃，已有近50000個(gè)班級(jí)，200多萬(wàn)師生參與共讀。通過(guò)集體閱讀，增強(qiáng)孩子閱讀的思辨性、表達(dá)力、協(xié)作力，促進(jìn)多種能力的提高。未來(lái)，整本書(shū)閱讀、學(xué)生集體閱讀以及和獨(dú)立閱讀有機(jī)結(jié)合，也將成為大趨勢(shì)。
七、融媒體閱讀
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀是全方位的閱讀，是融合創(chuàng)新的閱讀。互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、教育均等化等都會(huì)對(duì)兒童閱讀模式及形態(tài)產(chǎn)生影響。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，兒童閱讀需求日趨多樣化，對(duì)不同介質(zhì)的出版物復(fù)合閱讀的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。隨著80后、90后成為家長(zhǎng)，他們的互聯(lián)網(wǎng)生活方式給親子閱讀帶來(lái)巨大改變，新閱讀形式不斷涌現(xiàn)，除了手機(jī)閱讀、平板閱讀，還有各種媒介、應(yīng)用軟件的音頻、視頻講故事。少年兒童天生喜歡新事物、新媒介，電子閱讀產(chǎn)品能調(diào)動(dòng)孩子所有的感官參與閱讀，受到越來(lái)越多少年兒童的喜愛(ài)。借助數(shù)字技術(shù)及各種載體實(shí)現(xiàn)的融媒體閱讀，具有資源儲(chǔ)存、傳輸、共享等方面的優(yōu)勢(shì)，也配合當(dāng)下兒童的閱讀興趣及習(xí)慣。例如京東打造的移動(dòng)交互式富媒體兒童閱讀平臺(tái)——“京東哪吒看書(shū)”，目前已經(jīng)擁有6000余種交互圖書(shū)，覆蓋用戶達(dá)到820萬(wàn)。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)基于當(dāng)當(dāng)童書(shū)過(guò)往超過(guò)3億條童書(shū)和用戶評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)的“讀讀DuDu”，從專(zhuān)業(yè)角度為家長(zhǎng)提供多維度互動(dòng)，針對(duì)孩子行為特點(diǎn)來(lái)篩選適合自己孩子看的童書(shū)，受到讀者受眾的喜歡。
在這個(gè)背景下，傳統(tǒng)媒體與新興媒體開(kāi)始主動(dòng)實(shí)施融合發(fā)展，內(nèi)容的提供者們利用5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等前沿技術(shù)，以“一種內(nèi)容、多種媒介、復(fù)合出版”來(lái)為讀者提供閱讀對(duì)象，各種新概念童書(shū)以聲、光、電面貌出現(xiàn)，滿足孩子與充滿科技元素的新生活環(huán)境之間的交融渴望，立體書(shū)、電子書(shū)、有聲書(shū)……包括AR技術(shù)也紛紛運(yùn)用到書(shū)中，總之，豐富多彩的閱讀形式，只要是有益的活動(dòng)，就值得提倡。再如安徽少年兒童出版社推出的形式新穎的立體書(shū)《歡樂(lè)中國(guó)年》，用精致的插圖、逼真的立體紙藝和互動(dòng)工藝向孩子們展現(xiàn)了過(guò)春節(jié)的盛況，每年供不應(yīng)求，成為暢銷(xiāo)的“新年賀禮”，也開(kāi)啟了“賀歲書(shū)”的出版熱潮。長(zhǎng)江少年兒童出版社的百年百部中國(guó)兒童圖畫(huà)書(shū)經(jīng)典書(shū)系，可以通過(guò)手機(jī)獲取云上的音視頻內(nèi)容，兒童不僅可以通過(guò)想象將自己帶入故事從而獲得間接的閱讀體驗(yàn)，還可以像玩電子游戲那樣，通過(guò)角色扮演置身故事之中，獲得直接的參與體驗(yàn)。正如歷史學(xué)家Reynolds所說(shuō)，“書(shū)籍在不斷在發(fā)展和變化，變成了我們年輕時(shí)可能都認(rèn)不出的形式”。但不管怎么說(shuō)，讓更多的人通過(guò)不同的形式參與到讀書(shū)中，總是一件值得高興的事情。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。在新時(shí)代，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)兒童閱讀的更好發(fā)展，要將兒童閱讀放到中華民族偉大復(fù)興的大局當(dāng)中去考量。黨和國(guó)家高度重視兒童閱讀工作，兒童閱讀的面更廣，更深入，形態(tài)更加豐富，效果更加突出，我們兒童閱讀的參與者、從業(yè)者、推動(dòng)者，都應(yīng)該以此為契機(jī)，努力開(kāi)創(chuàng)兒童閱讀的新局面，讓新時(shí)代的兒童閱讀更加美麗、更加美妙、更加美好。
