中國作家協(xié)會(huì)主管

金波的兒童詩創(chuàng)作已經(jīng)六十年了，整整一個(gè)甲子。兒童文學(xué)界壽翁很多，上海任溶溶，圣野和孫毅先生都年逾九十，他們的創(chuàng)作生涯比一個(gè)甲子還多，但北京的金波先生與他這幾位兄長相比，有幾點(diǎn)不同，這也是今天我要論述的金波的意義。

一、詩教的意義

金波先生首先是一個(gè)學(xué)養(yǎng)深厚的教授，同時(shí)是一個(gè)從理論到實(shí)踐都著述豐富的作家，他還是從傳統(tǒng)文化汲取豐厚營養(yǎng)，并家國情懷深沉的歌者，此外他的創(chuàng)作品類之多也超出了同輩許多人。

新中國建立70年來，中國在巨變，中國文學(xué)與中國兒童文學(xué)也在巨變，但金波先生卻無大變化。他當(dāng)年闡述過自己創(chuàng)作兒童詩的動(dòng)機(jī)：“我希望兒童詩能在感情上給孩子們帶來營養(yǎng)，使他們獲得心靈的健美、思想的閃光。兒童詩應(yīng)該讓孩子們從小在美的享受中，不知不覺地接受教育，猶如雪花在不知不覺中融化于土地，變成絢麗的色彩。”

這一觀點(diǎn)至今仍然適用并屬于金波，他的詩歌、童話乃至散文的創(chuàng)作，同樣屬于這《金波60年兒童詩選》書中的每一個(gè)文字。以中少總社出版的這套詩集為標(biāo)志，這是一個(gè)重要的文本依據(jù)，它對中國兒童詩的總結(jié)與發(fā)展，具有特殊的意義。這是金波先生與小讀者的心靈對話，也是為孩子創(chuàng)作終生至今仍佳作迭出的一位長者的內(nèi)心獨(dú)白。

二、幼教的意義

無論是低幼或是少兒年齡段，金波甚至專門研究十四行詩并有獲獎(jiǎng)作品，他對音樂的修養(yǎng)使得其詩作有近似透明的韻律，事實(shí)上金波以詩意入歌詞，為共和國少年們留下大量童年歌曲，跨屆創(chuàng)作的金波，把童話，小說，故事，繪本諸多品種一一操持，但毫無例外的是注入了金波典型的風(fēng)格:不一樣的詩意。

從這個(gè)意義上而言，金波是一個(gè)本質(zhì)上的詩人，一個(gè)立足傳統(tǒng)面向未來目光四射的詩人，記得若干年前一位前輩詩人告訴大家:十八歲的年紀(jì)人人都是詩人，可如果你八十歲還能寫詩，才是真正意義上的詩人。金波先生用自己與眾不同的才華和色彩繽紛的創(chuàng)作證明了這一點(diǎn)。這是一個(gè)兒童文學(xué)作家的優(yōu)秀基因和天性使然，也是為孩子奉獻(xiàn)詩意人生的美麗回報(bào)。

三十多年前我曾第一次出席北京市作協(xié)組織的金波詩歌研討會(huì)，三十多歲的高洪波寫了一份五千字的發(fā)言稿當(dāng)場朗誦，五十多歲的金波先生微笑著聆聽。如今我的年齡已經(jīng)超過了當(dāng)年的金波，但尊敬的心情依舊，欽佩的狀態(tài)不改，一個(gè)讓我當(dāng)年如坐春風(fēng)的長者，一個(gè)充滿大愛與人生智慧的詩人，一個(gè)對兒童文學(xué)和兒童本體貢獻(xiàn)巨大的學(xué)者，值得我用不僅是五千字的發(fā)言去解析和致敬，而應(yīng)該用一生的時(shí)光去體味和學(xué)習(xí)。

三、身教與言教的意義

金波的意義，隨著歲月的消逝而日益閃爍出特殊的價(jià)值和光芒，共和國的兒童文學(xué)史上因?yàn)榻鸩ǖ拇嬖诓啪哂辛烁裢獬林氐姆至俊Ｎ以o金波的名字前加過一個(gè)修飾詞:永遠(yuǎn)的金波。

的確如此，金波的人品和文品，金波的理論和實(shí)踐，金波的育人和識人，金波的倡導(dǎo)和建議，包括許多研討會(huì)上精彩的發(fā)言，都證實(shí)了我的這個(gè)判斷，所以我再一次強(qiáng)調(diào):金波用一個(gè)甲子六十年的詩意人生，為我們鑄造了一個(gè)堪稱優(yōu)秀楷模的坐標(biāo):為兒童的文學(xué)是偉大的文學(xué)，愛祖國的詩人是永遠(yuǎn)的詩人，出類拔萃的作家很多很多，但金波只有一個(gè)。所以我們尊重和珍惜金波，也是尊重和珍惜兒童文學(xué)的歷史，尊重和珍惜為共和國的文學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生才華的前輩，這，就是金波的意義。