中國作家協(xié)會(huì)主管

我平時(shí)不太愛看電視，唯獨(dú)看科普類節(jié)目，多年來瀏覽過電視上許多有關(guān)科普的欄目，大多令我失望。我不敢奢望有像國外 Discovery 或 National Geography那樣專門播放 科普影視片的頻道，畢竟就連少得可憐的冠以科普名字的節(jié)目，也很少有真正科學(xué)的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兇蟀氚芽破辙k成了“獵奇”。

后來有一個(gè)《科技之光》的欄目使我眼前一亮。在我的眼里，它是實(shí)實(shí)在在為公眾普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)的，于是我便對(duì)這位從未謀面的《科技之光》欄目的主編升起由衷的敬意。這位主編就是1985—2003年任武漢電視臺(tái)臺(tái)長的趙致真。

趙致真擔(dān)任武漢電視臺(tái)長期間，主持制作和推出一系列科普電視作品，開辟了《科技園地》（《科技之光》的前身）欄目，先后制作出多部影響深遠(yuǎn)的科普電視片，如《歡迎你， 哈雷彗星》《我們應(yīng)該長多高》《凱麗阿姨講 科學(xué)》《怪坡揭秘》《讓科學(xué)的光芒照耀中國》《當(dāng)彗星撞擊木星的時(shí)候》《當(dāng)我們站起來之后》《追尋永樂大鐘》《守護(hù)敦煌》《我們的宇宙》等。他多次榮獲各種國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，并在拉夫伯勒、巴黎、蒙特利爾、里斯本、布達(dá)佩斯等國際電視節(jié)上獲獎(jiǎng)。他是我國在電視上進(jìn)行科學(xué)普及工作的先行者和倡導(dǎo)者，并因此被譽(yù)為“中國科普電視帶頭人”。

趙致真在中學(xué)時(shí)期就是一個(gè)熱愛理科、成績優(yōu)異的學(xué)生，向往能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)理科。命運(yùn)卻跟他開了個(gè)玩笑，他最后選擇了文科，并于1967年于武漢大學(xué)中文系畢業(yè)。 即便如此，他在工作中仍然表現(xiàn)出對(duì)理科的熱愛，把科學(xué)普及當(dāng)作他畢生的追求。用他后來的話說，這不僅是一種執(zhí)著的興趣表達(dá)，更是一種責(zé)任的驅(qū)使。當(dāng)看到社會(huì)上發(fā)生的搶鹽風(fēng)波、轉(zhuǎn)基因激辯，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的成千上萬個(gè)“科學(xué)算命”的網(wǎng)頁時(shí)，他說這些社會(huì)熱點(diǎn)事件使科普的重要性更加凸顯，做科普是責(zé)無旁貸的事。

2003年，趙致真退休了。他回憶說： “我曾在電視臺(tái)的歡送會(huì)上夸過海口，說我這輩子如果能有點(diǎn)成績，那一定是在60歲以后做出來的。”“原來在‘文山會(huì)海’之余做科普，還能取得一點(diǎn)成績，何況現(xiàn)在有了大塊時(shí)間做自己想做的事呢！”

退休十多年的趙致真兌現(xiàn)了自己的諾言。他率領(lǐng)自己的小團(tuán)隊(duì)，先后推出談體育中的科學(xué)的《科技與奧運(yùn)》（35集）、談技術(shù)發(fā)明歷史的《世博會(huì)的科技傳奇》（20集）、 講科學(xué)史的《播火錄》（10集），2012年創(chuàng)作并開播了科技電視春節(jié)晚會(huì)《歡樂與智慧 同行》，2014年在北京少年兒童出版社出版了《神奇科學(xué)》，推出電視專題片《守護(hù)南 海珊瑚林》等。

我和趙致真相識(shí)是在他退休以后籌備《科技與奧運(yùn)》的時(shí)候。從那以后的十幾年的交往中，我一直關(guān)注他所取得的每一個(gè)新成果。以我的判斷，他的確達(dá)到了新的高度，形成了自己科普視頻的特色。這些特色使他和以他為首的團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)科普視頻的流派，可以立于世界科普之林。

趙致真科普視頻的特色之一是其優(yōu)美的文字。

古語云，“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。就是說，要讓科普的視頻有更廣的影響，必須在視頻的說明文字上下功夫。趙致真以古人說的“篇無贅句、句無贅字”自勵(lì)，對(duì)視頻的說明文字字斟句酌，再加上趙致真深厚的文科功底，雖然文字顯得樸實(shí)無華，但句句打動(dòng)人心。以至于單獨(dú)把解說詞剝離出來出版成書，仍然能夠成為出版物中的精品！

在2008年《科技與奧運(yùn)》系列片推出的同時(shí)，由高等教育出版社將其解說詞單獨(dú)結(jié)集出版《奧運(yùn)中的科技之光》，并納入《大眾力學(xué)叢書》，受到讀者的廣泛稱贊，同時(shí)入選新聞出版總署2009年發(fā)布的“全國青少年 百種優(yōu)秀讀物推薦書目”名單。

2010年上海世博會(huì)期間，趙致真的團(tuán)隊(duì)又推出了科普視頻《世博會(huì)的科技傳奇》，同時(shí)解說詞由北京大學(xué)出版社結(jié)集出版《造物記》一書。這本書圖文并茂，每一位讀者都會(huì)被其睿智而樸實(shí)的筆觸感動(dòng)。他介紹了歷史上每一次在世博會(huì)上推出的新的、重要的技術(shù)革新與發(fā)明，涉及建筑、輪船與航海、 火車、電燈、電報(bào)、汽車、留聲機(jī)、電影、飛機(jī)、航天等，還講述了技術(shù)影響人類生活的方方面面。前香港城市大學(xué)校長張信剛說： “本書畫龍點(diǎn)睛之筆當(dāng)屬《人與自然》一章， 作者說‘二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過于對(duì)環(huán)境危機(jī)的發(fā)現(xiàn)’。接著他以人人能懂的事例 解釋了濫殺動(dòng)物、濫伐樹木的危害，鉛、汞和DDT對(duì)健康的損害，等等。對(duì)‘溫室效應(yīng)’ 和‘可持續(xù)發(fā)展’的必要性，以及‘低碳經(jīng)濟(jì)’和‘可持續(xù)發(fā)展’的必要性，作者更是以娓娓道來之聲，得發(fā)聾振聵之效。”作者最后呼吁“地球不屬于人類，人類屬于地球”。

2015年后，趙致真推出了科技史類科普視頻系列片《播火錄》，北京出版集團(tuán)正在結(jié)集出版其解說詞。可以預(yù)料這本書的出版會(huì)比前兩本書更受歡迎。

趙致真科普視頻的特色之二是它追求的 深度和獨(dú)特的視角。

在我國科普視頻和科普?qǐng)D書的市場(chǎng)上， 高水平的不多，究其原因，是因?yàn)槲覀兏咚降目茖W(xué)家大多忙于研究，愿意花精力做科普的少。因此，凡是受過中學(xué)教育的人，看了市場(chǎng)上的多數(shù)科普產(chǎn)品，興趣不大。

趙致真做科普卻不滿足于此。他對(duì)一個(gè)論題不涉及則已，若要抓住一個(gè)論題，就必須窮根究底，弄個(gè)水落石出，方才罷休。不懂的內(nèi)容就查資料、請(qǐng)教專家。例如，在寫作《科技與奧運(yùn)》的時(shí)候，他對(duì)自己提出一連串兒問題：為什么跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳以后還要在空中做邁步的動(dòng)作？單雙杠體操運(yùn)動(dòng)員手上擦一些鎂粉（碳酸鎂）的作用是什么？ 運(yùn)動(dòng)員感覺到的網(wǎng)球拍上的“甜點(diǎn)”在力學(xué)上是怎樣的點(diǎn)？跳水運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)只有橫向的旋轉(zhuǎn)，為什么后來會(huì)有繞軸向的旋轉(zhuǎn)？這些問題連有些專業(yè)教練也回答不出來，于是他便請(qǐng)教有關(guān)專家，有的還委托有關(guān)方面做實(shí)驗(yàn)研究，直到得出一個(gè)合理的解釋。難怪有經(jīng)驗(yàn)的教練和訓(xùn)練有素的運(yùn)動(dòng)員看了都有收獲。

從歷史上看，傳世的科普著作都包含一般人沒有注意到而作者自己獨(dú)立研究的結(jié)果，像法布爾的《昆蟲記》、薛定諤的《什么是生命》等都是這樣。趙致真做科普，正是以這種精神鼓舞自己：在科普中有研究，在科普中有獨(dú)創(chuàng)！

三百多年的科學(xué)發(fā)展使科學(xué)具有無比的 威信和崇高的榮譽(yù)，科學(xué)史和科學(xué)家傳記的著作也汗牛充棟。大凡瀏覽過一些這類著作的讀者都會(huì)有一個(gè)印象，這些著作大都是以 闡述科學(xué)中的事實(shí)、規(guī)律和定律的發(fā)現(xiàn)過程為線索展開的。而趙致真編導(dǎo)的科普視頻系列片《播火錄》，在收集了大量國內(nèi)外的資料的基礎(chǔ)上，從完全不同的一個(gè)角度來講述科學(xué)史。

馬克思說過：“科學(xué)的門口，就是地獄的門口。”《播火錄》的第一個(gè)專題《科學(xué)入口處》就是集中介紹科學(xué)史上那些抱著“我不入地獄，誰入地獄”精神從事科學(xué)事業(yè)的科學(xué)家的感人事跡的。他們冒著失明的危險(xiǎn)，用裸目觀察研究太陽，以自己的感官為傳感器去嘗試新發(fā)現(xiàn)的化學(xué)物質(zhì)，乃至為了 弄清傳染病的來源，以身飼蚊、吞食病菌等感人的事跡。有人說科學(xué)是一把雙刃劍，視頻就有一個(gè)專題《文明的代價(jià)》來介紹人類濫用科學(xué)或由于無知吃過的苦頭。視頻還專門就富豪們?nèi)绾钨Y助科學(xué)研究、諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的成功與疏失等方面來講述科學(xué)史，使人們有一種別開生面的感覺。即使是專門研究科學(xué)史的專家和科學(xué)史的研究生看了之后，從史料的掌握上和對(duì)論題發(fā)掘的深度上也會(huì)有收獲。

科學(xué)是博大精深的，反映科學(xué)發(fā)展的科學(xué)史也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。以往那種以敘述科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)規(guī)律為主線的科學(xué)史敘述方式，不免令人觀后感到沉悶、單調(diào)和千篇一律。但觀眾看了《播火錄》之后，會(huì)有一種耳目一新的感覺。這系列視頻啟發(fā)我們從更廣闊的角度去觀察和思考科學(xué)史，也會(huì)啟發(fā)科技史的作者和研究者從新的角度去研究科技史。

講完了我所體味到的趙致真及其團(tuán)隊(duì)所做科普視頻作品的特點(diǎn)，我還想說一點(diǎn)我的感受。

回想“五四”時(shí)期的文化工作者和知識(shí)分子，他們提出了“科學(xué)、民主”的口號(hào)。文化的責(zé)任是引領(lǐng)整個(gè)民族前進(jìn)的方向，文化產(chǎn)品不僅要普及點(diǎn)什么而且要使群眾提高點(diǎn)什么。那時(shí)候，無論是教材、出版物、電影、話劇、歌曲，都擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)人民大眾爭取民主，接受和學(xué)習(xí)科學(xué)的方向。所以那時(shí)的許多文化產(chǎn)品流傳到現(xiàn)在，快一百年了仍然有現(xiàn)實(shí)意義。

現(xiàn)在，環(huán)顧我們的文化產(chǎn)品，我有一種感覺，文化界不是引領(lǐng)人們前進(jìn)，而是跟著大眾興趣的屁股后跑。跟隨學(xué)界的一股復(fù)古熱，前些年媒體上充斥著清宮戲。現(xiàn)在老百姓要講究吃了，于是就有大量的“舌尖”書和電視問世，老百姓要旅游了，于是又有了《爸爸去哪兒》和花300億元打造的新“圓明園”。不是說不需要這些，而是當(dāng)文化界的主流是這些的時(shí)候，我們就會(huì)失去方向而變得“媚俗”。這些產(chǎn)品在熱鬧一時(shí)之后，不久就會(huì)被淡忘，在社會(huì)上留不下多少印象。我們每年大約生產(chǎn)一萬集電視劇、八千本小說，能夠出版的小說是兩千本，但有多少是能夠流傳下去的呢？而《科技與奧運(yùn)》《播火錄》《世博會(huì)的科技傳奇》等作品，是堅(jiān)持科學(xué)民主主流文化，提高、引領(lǐng)受眾這一方向上的優(yōu)秀作品，過多少年之后你再看，還是會(huì)有所啟發(fā)。

我們國家還是一個(gè)發(fā)展中國家，科學(xué)技術(shù)水平仍相對(duì)落后，特別是有些地區(qū)迷信思想還很嚴(yán)重，愚昧，落后。我們更不要忘記，鴉片戰(zhàn)爭之后，我們屈辱于列強(qiáng)的歷史，是大刀長矛屈辱于洋槍洋炮的歷史，也是愚昧落后屈辱于現(xiàn)代科學(xué)文明的歷史。因此，普及科學(xué)知識(shí)和提高全民族的科學(xué)文化 水平仍然是我們文化工作者重要的社會(huì)責(zé)任之一。這也算是幾句“盛世危言”吧！

我們平常說“曲高和寡”，是說水平高了，影響面就小了。于是一些人為了“和眾”要“曲低”，也就是為了所謂的收視率、 印刷發(fā)行量和經(jīng)濟(jì)效益，就要以媚俗的產(chǎn)品討好大眾，致使大量低俗文化產(chǎn)品傳播。但是趙致真他們的作品不同，不但水平高，而且和者多，它是“曲高和眾”的產(chǎn)品。“曲低和眾”和“曲高和寡”都是容易的，這是一般規(guī)律，但要“曲高和眾”，不是一般的功底能夠做到的。這是團(tuán)隊(duì)幾十年合作，不斷學(xué)習(xí)、磨煉才能夠達(dá)到的一種境界，我想我們的科普作品應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。文化工作者應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前列。

趙致真團(tuán)隊(duì)是一支經(jīng)過幾十年考驗(yàn)的有水平、成績卓著的團(tuán)隊(duì)，他們留給我們的一座座科普的高峰，不是一朝一夕就能夠形成的。但是在我們的體制下，是否能讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)他們的風(fēng)格，把他們的品格、知識(shí)和才能傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。這是我們值得思考和擔(dān)心的問題。

這個(gè)問題是著名的“錢學(xué)森之問”的另一種形式。“錢學(xué)森之問”說，“為什么我們這么多年來培養(yǎng)不出出類拔萃的人才來呢？” 這是錢學(xué)森向時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶當(dāng)面提出的問題。前些年，清華大學(xué)百年校慶，宣傳歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的27位大師，都是1949 年以前20多年培養(yǎng)的，1949年至今60多年，連一位大師也沒有出。這就是問題的癥結(jié)所在，不僅在視頻科普界是這樣，在教育界、 科學(xué)技術(shù)界也大致是這樣。